diario de campo

21 DE MAYO El curso dio inicio y en lo personal me encontraba con muchas expectativas, ya que la historia es una asignatura  de no mucho agrado para mí. En este día nos informaron como se encontraba estructurado el curso y elaboramos algunos productos, en los cuales reflexionamos sobre la enseñanza de la historia y de las diferentes formas de hacernos llegar información.

28 DE MAYO este curso me ha llevado a realizar una investigación, ya que es un tema que no conocía a fondo, en este día realizamos una entrevista a una de las compañeras que  vivió de cerca los acontecimientos del 68. Nos pidieron que usáramos recursos tecnológicos, lo cual puso en complicación a muchos de los compañeros, en lo personal no fue así, solo en cuanto al uso de la tecnología ya que me dí cuenta que aun  me falta mucho por aprender en cuanto a los contenidos.

5 DE JUNIO Se realizaron algunas lecturas muy interesantes, se reflexiono y se vio como afectan o mejor dicho interfieren en nuestra práctica docente, nos enseñaron algo que en lo personal no sabía hacer, subir videos, diapositivas lo cual será de gran utilidad en mis funciones docentes.

25 DE JUNIO Se entregaron los doce productos. Los cuales fueron evaluados por la Lic. Raquel Zurita Maldonado.

Este  curso aun que en un principio se me figuro que sería tedioso, termino siendo de gran utilidad para mi práctica docente, a pesar de yo trabajaba mucho de lo aprendido aquí ya lo trabajaba. El uso de las Tic´s es lo de hoy gracias.

Producto 5 fuentes de informacionView more presentations from orb07032011.

PRODUCTO 9

Al analizar las lecturas y haber hecho una narración sobre la situación problema del movimiento del 68, me di cuenta que me intereso conocer sobre los avances tecnológicos a la mano, pues es con lo  que el alumno tiene cercano y que para hacer la redacción del discurso narrativo fui reuniendo información del ejemplo y las lecturas que había sobre la narración e inclusive recurrí a información de internet. Al ir desarrollando el tema me enfrenté a nuevas preguntas que surgen del tema como por ejemplo ¿se puede elaborar una línea del tiempo con los avances tecnológicos? ¿Cuáles son los avances tecnológicos manejados por los niños? ¿Tiene el niño acceso de internet? ¿Qué tan responsable es su uso?...  pude también darme cuenta de los diferentes tipos de narraciones del tema. Por lo que me di cuenta que la narrativa permite un discurso más apegado a situaciones cotidianas de los alumnos e inclusive con un vocabulario muy apegado a ellos, no en todos los casos, sin embargo existen muchos que sí.  Además de promover la imaginación, despierta su curiosidad y recrear pensamientos, sentimientos y deseos, con esto los niños pueden llegar a crear sus propias narrativas, pudiendo ser compartidas con sus compañeros, maestro e incluso familiares. INFLUENCIAS EN MI PRÁCTICA DOCENTE Siempre he creído en la importancia que tiene el contexto de los niños en su aprendizaje más aún las vivencias, y si fomentamos en los niños el deseo de aprender, de investigar y también el de narrar. He encontrado en la narrativa una alternativa de trabajo, pues cuando el niño recrea y usa su imaginación el aprendizaje se vuelve significativo, ya que se apropia del conocimiento al usar sus propias palabras, conclusiones y sus reflexiones.

La narrativaView more presentations from orb07032011.

PRODUCTO 8

Situación problemaView more presentations from orb07032011.

referencias de internet

Referencias de internet http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/historia/html/mov68/68.htm http://www.google.com/search?q=historia+de+veracruz&hl=es&biw=1280&bih=699&prmd=ivnsbm&sa=X&ei=QVcBTtPzF6rSiAL0l-iqCA&ved=0CDYQpQI&tbm=&tbs=tl:1,tlul:1968,tluh:1969 http://cetrade.org/v2/book/export/html/1276 http://www.youtube.com/results?search_query=movimiento+del+68&aq=f http://www.cuestiones.ws/revista/n2/feb01-agt2.htm http://www.angelfire.com/nb/infomex/68/default.htm http://aquevedo.wordpress.com/2008/09/28/movimiento-estudiantil-en-mexico-de-1968-y-masacre-de-tlatelolco/ http://html.rincondelvago.com/movimiento-estudiantil-de-1968-en-mexico.html http://www.youtube.com/watch?v=BSNyPpfupBo  http://www.youtube.com/watch?v=ui43X72592A  http://www.youtube.com/watch?v=Z4BbtfUqjfc&feature=related

Vivencias e intencionalidad, fenómenos determinantes deView more presentations from orb07032011.

PRODUCTO 2

Elaboren una publicación en su blog personal en el que expresen que se ha modificado en sus conceptos y representaciones en el área del uso de las TICs en el aprendizaje de la historia.

Elaboren una publicación en su blog personal en el que expresen que se ha modificado en sus conceptos y representaciones en el área del uso de las TICs en el aprendizaje de la historia.

 Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), como concepto general viene a referirse a la utilización de múltiples medios tecnológicos o informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información, visual, digital o de otro tipo con diferentes finalidades, como forma de gestionar, organizar, ya sea en el mundo laboral, o cómo vamos a desarrollarlo aquí en el plano educativo, donde ha llegado como una panacea que todo lo arregla y que sin embargo va a llevar un tiempo encontrar el modelo más adecuado a seguir en la educación, ya que no se puede cometer el error de abusar de su uso, pero hoy en día sería aún más erróneo su ausencia, ya que su uso como herramienta didáctica se antoja ya imprescindible.

Por tanto podemos afirmar que el uso de instrumentos tecnológicos es una prioridad en la comunicación de hoy en día, ya que las tecnologías de la comunicación son una importante diferencia entre una civilización desarrollada y otra en vías de desarrollo.

El trabajo con las TIC´S es algo innovador, pero a la vez es un compromiso para todos los docentes, debemos actualizarnos, “modernizarnos” lo cual para muchos no es tarea fácil. Estas nuevas herramientas de trabajo nos permiten allegarnos de material para trabajar, darles a los niños un panorama más amplio de lo que se vive en la actualidad, facilitando así el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este caso usar las TIC´S en la enseñanza de la historia nos permite y nos facilita en muchas ocasiones el mostrarle a los alumnos pasajes de la historia que con una simple explicación o fotografías no llegarían a ser comprendidos, además de hacer el trabajo más atractivo para ellos. Que esto nos lleva a un compromiso con nuestros alumnos, compromiso compartido con los padres, ya que al pedirles que naveguen en internet dejamos una puerta abierta, sin embargo con la supervisión continua esto puede ser de gran ayuda. 

En lo personal hago uso continuo de las TIC´S, proyectando diapositivas, videos, bajando canciones y letras de canciones, haciendo material para los alumnos, entre otras.

Las TIC´S en mi desempeño son de gran utilidad y su uso es fenomenal.

La historia en diversos tiempos y lugaresView more presentations from orb07032011.

PRODUCTO 3Entrevista a Tina desde otro angulo

La funcion de la narrativa en la educaciónView more presentations from orb07032011.

PRODUCTO 8

La historia oral como recurso metodológico en laView more presentations from orb07032011.

PRODUCTO 3 Entrevista a Justina J. Espinaza Ruiz

Producto 2: Situación problema Movimiento del 68

Producto 2 Situaciòn problemaMovimiento del 68.

    
   1.¿Quienes son los personajes protagonistas y antagònicos del movimiento del 68?
            Protagonistas: Estudiantes de la U.N.A.M. y del I.P.N., participaron profesionistas, amas de casa,
             oradores, obreros, profesionistas en la ciudad de Mèxico.Como personajes antagònicos son Gusta vo Dìaz Ordaz y Luis Echeverrìa Alvarez quien fungìa  como secretario de gobernaciòn. Uno como el autor intelectual y otro como el ejecutor y material de èste Genocidio ocurrido a pocos dìas de realizarse las olim- piadas de Mèxico 68.

         2.-¿Què causas dieron origen al movimiento del 68?
             R.- Miles de jovenes salieron a las calles a luchar por derechos democraticos que los gobiernos autori tarios de la burguesìa no les respetaban a èste movimiento se unieron todas las escuelas de la UNAM el POLI, CHAPINGO e incluso escuelas privadas del D.F. y no tardaron en agregarse los trabajadores - obreros decretandose la huelga indefinida.

         3.-¿Què opiniòn emitieron la prensa extranjera y los gobernantes de otros paìses acerca de èsta matan
za?
             R.-Reprobaron el hecho impunemente catalogàndola como una de las màs grandes y fatìdicas trage- dias en la historia de nuestro paìs, ya que mientras la prensa nacional hablaba por la radio, la T.V. y los periò dicos de unos cuantos muertos y otros màs levemente heridos, los medios de comunicaciòn  extranjeros ha- cìan menciòn de màs de 60 muertos  entre los estudiantes, èsto sin contar a los civiles que accidentalmente- pasaban por ahì.
             

          4.-¿Còmo afecta este hecho històrico trascendental del pasado en la vida de los mexicanos en el presente?
           R.- Las conciencias de todos los mexicanos que vivieron en aquella epoca se vieron seriamente afec- tadas dañadas tanto psicologica como emocionalmente sobre todo  a los que presenciaron muy de cerca es-tos acontecimientos mismos que causaron una herida muy profunda en sus corazones, asi pues, lo que pode mos aprender de esta etapa es de que bajo ninguna ciscunstancia es justificable un acto de violencia, banda- lismo o asesinato masivo, si no todo lo contrario debemos evitarlos ya que pusieron en riesgo la paz, tranqui- lidad y seguridad ademàs de la estabilidad econòmica, polìtica y social de nuestro pais.

             5.- ¿Què pueden aprender los niños y jovenes de hoy de los que vivieron en 1968?
             R.- No permitir que se les cuarte su libertad de expresiòn.
                   Que se les respete el derecho a huelga tanto a trabajadores y estudiantes.
                   Conducirse adecuadamente con educaciòn ante las autoridades cuando se pretenda hacer una peticiòn ante èstas.
                   Solicitar que el ejèrcito y fuerza pùblica sean utilizados, unicamente para defender los intereses e integridad de los mexicanos, sobre todo cuando estos estèn en riesgo de ser lesionados.

              6.-¿De que manera influyò el movimiento del 68 en la vida polìtica, social y econòmica de nuestro paìs?
             R.-En el aspecto social cambiò la visiòn que muchos extranjeros tenìan acerca del mexicano, de- mostrarnos ante el mundo como personas oprimidas, agachonas y dejadas; màs sin embargo con èste movi-
miento se despertò la conciencia de muchas personas en el sentido de que hay que saber luchar por lo que- se quiere y pelear por alcanzar la libertad de expresiòn, de prensa y de creencias e ideologìas ya que en a--
quellos tiempos no se permitìa.
                  En el àmbito polìtico fuè muy reprobado èste hecho por los gobiernos extranjeros y al   mismo- tiempo aplaudido por el congreso de nuestro paìs, presentàndola como una desiciòn atinada y trascendental, evitando se salieran de control muchos grupos subversivos.
                  En cuando a lo econòmico muchos paìses estuvieron a punto de no participar en los juegos olim-`picos de ese mismo año con sus atletas estrellas(èsto significaba perdidas cuantiosas para el paìs, ademàs de que existìa la amenaza de que èstos mismos retiraran sus inversiones millonarias.

                     7.-¿Quièn tendrìa la razòn en èste movimiento del 68`? los estudiantes y obreros ò el presiden-
te en turno junto con su gabinete?
                       R.- Muchas personas adultas piensan que tuvo la razòn el presidente porque se estaban for-mando grupos delictivos, aparte de lo que pedìan los estudiantes los cuales se dedicaban a robar y destruir en los comercios y golpear a los transeuntes, entre otros actos bandàlicos.
                       Si se comprende que afectò a la economìa familiar, ya que muchos negocios tuvieron que cerrar y las familias que se mantenìan de èstos se les cortò su modus vivendis, quedàndose sin ingresos no teniendo ni para comer, se sembrò el miedo entre los habitantes que vivìan en los alrededores, puesto que no podìan salir ni a trabajar porque los supuestos estudiantes los interceptaban para agredirlos.

                      8.-¿Què opinas tù como niño de primaria acerca de èste suceso luctuoso y que conmocionò al paìs y al mundo entero?
                      R.-Fuè algo muy feo que esperemos no se vuelva a repetir, porque eso de que alguien mande a matar a muchos solo porque cree que tiene algo de poder no se debe hacer.Muchas familias sufrieron por èsto que pasò hace muchos años y sobre todo las mamàs de èstos pobres muchachos.

                       9.-¿Piensas tu que para Dìaz Ordaz fuè fàcil o difìcil tomar esa determinaciòn de mandar tro-
pas armadas a reprimir a las masas?
                      R.-Ha de ver sido algo muy duro para èsta persona porque a lo mejor el se imaginaba que to-
dos los estudiantes y demàs personas que se encontraban en esa plaza que nombraban Tlaltelolco estaban en su contra porque a lo mejor les caia mal y por que estaba muy feo el pobrecito.

                     10.-Elabora una maqueta de la plaza de las tres culturas con grupos de estudiantes, ejèrcito, obreros y todos los personajes que incursionaron en èste hecho, guiandote mediante las imagenes mostradas para darte una idea.

plaza de las tres culturas.

estudiantes, maestros y demas en cañonados por las fuerzas armadas.

Producto 1

1.-¿Para qué aprender historia? La historia es una parte fundamental de nuestra vida, nuestras raíces, lo que somos y como se ha ido formando, por lo cual es necesario tener los referentes que nos permitan comprender nuestro presente. 2.-¿Qué métodos utilizas para enseñar historia? En caso de los pequeños de primero, se hacen lecturas y explicaciones, y de acuerdo a lo que ellos captaron realizan dibujos alusivos a las fechas que se están estudiando. En cuanto a quinto grado, se hace una revisión de conocimientos previos, una lectura, análisis de las situaciones que se vivieron en diferentes épocas, tratando que los niños sean reflexivos, analíticos, también utilizo los resúmenes por medio de dibujos o palabras claves, los colash y las líneas del tiempo. Uso mucho las proyecciones. 3.-¿Tu manera de enseñar historia se parece a la que utilizaron tus maestros en tu formación básica? Solo en las lecturas, pues cuando asistí a la primaria le enseñanza era por medio de cuestionarios o enormes dictados que terminábamos con las manos entumidas. 4.-¿Qué resultados has obtenido con la utilización de estos métodos? En algunas ocasiones buenos resultados, pues a los niños les gusta los resúmenes por medio de dibujos, en los cuales ellos pueden plasmar mejor lo que entendieron, aun que hay niños a los cuales no les gusta dibujar y prefieren hacer colash o escribir lo que entendieron. 5.-¿Con qué materiales cuenta tu escuela para la enseñanza-aprendizaje de la historia? En mi caso que utilizo las proyecciones cuento con la computadora y el proyector, también hay videos sobre la historia. 6.-¿Qué hace falta para mejorar tu práctica en relación a los métodos de enseñanza-aprendizaje de la historia? Manejo en los contenidos, al menos en los grados superiores.

movimiento del 68

¿Qué  sabes del movimiento del    68  en  México? - que el presidente de México era Gustavo Díaz Ordaz -fue un movimiento estudiantil  de   los alumnos del politécnico por la represión que había hacia ellos por querer  manifestar sus inconformidades. -el presidente trataba de evitar que los alumnos se manifestaran -al presidente le preocupaba la estabilidad social, económica y política; pues se celebrarían en México los juegos olímpicos, por lo que  evitaba a toda costa que hubiera cualquier disturbio. - el presidente Díaz Ordaz dio la orden de evacuar la plaza de Tlatelolco o de las  3 culturas. Luis Echeverría Álvarez fue el encargado de ejecutar dicha orden, pero al  presentar resistencia la masa estudiantil, se da la orden de abrir fuego, quedando como víctimas civiles, a los que les toco estar en el lugar: niños, mujeres y personas de la tercera edad. -los sobrevivientes fueron tomados como presos políticos quedando confinados a la cárcel de lecumberry. -este es uno de los hechos mas trágicos de la historia de México, pues la matanza de jóvenes y civiles no tuvo ninguna razón de ser. -también podemos agregar que Ernesto Zedillo Ponce de León y Joaquín López Doriga estuvieron presentes en este movimiento.  Mencionando que López Doriga cubrió el reportaje  como uno de sus primeros trabajos al que lo asignaron -con lujo de violencia y abuso de autoridad, a los que quedaron con  vida les hicieron quitarse la ropa y los exhibieron, -las familias que vivían cerca de la plaza quedaron confinadas en sus departamentos y a los que se les encontraba culpables, porque hubieran estado involucrados repartiendo propaganda subversiva se  les ejecutaba ahí mismo junto con toda su familia. -es importante mencionar que en los periódicos nacionales no se dio la información veraz, oportuna y completa de los acontecimientos que se suscitaron ese fatídico día. Presentado en las noticias solo la muerte de algunos estudiantes y otros heridos, mientras que en periódicos extranjeros las noticias alarmantes sumaban cientos de muertos y presentándola como una matanza injusta.